Onderwijsconcept en organisatie

Organisatie van het onderwijs

 

Groepen op school

Onze leerlingen worden op de volgende wijze in groepen ingedeeld:

  • Stamgroepen: leerlingen zijn op basis van leeftijd in hun eigen vaste stamgroep ingedeeld
  • Combinatiegroepen: in sommige groepen worden twee of meer leerjaren samengevoegd, bijvoorbeeld groep 3/4
  • Heterogene groepen: leerlingen met verschillende leeftijden (instructiegroep) en niveaus (stamgroep) zitten in één klas
  • Groepsdoorbroken niveaugroepen: leerlingen met verschillende leeftijden zijn op niveau ingedeeld voor bepaalde instructie of activiteiten

Invulling onderwijstijd

Alle kinderen zijn dagelijks van 8.45 – 15.00 uur op school, met uitzondering van de woensdag (8.45 – 12.15 uur). Ouders krijgen ieder schooljaar een jaarkalender, waarop de vakanties, vieringen, activiteiten en studiedagen staan ingepland.

Leerjaar 1 en 2

In de onderbouwgroepen wordt er gewerkt volgens het ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO), waarbij stimuleren van alle ontwikkelingsgebieden centraal staat, zodat de kinderen naar de zone van (hun eigen) naaste ontwikkeling worden getild. Leren door spelen, bewegen, doen, extra aandacht voor taal, visuele ondersteuning, herhalen, inslijpen van het geleerde en stimuleren ontluikende geletterd- en gecijferdheid. De ontwikkeling van het kind wordt nauwgezet gevolgd via Mijn Kleutergroep.
In de kleutergroep hebben de kinderen vooral les in de eigen veilige groep. Zij maken stap voor stap kennis met het onderwijs buiten de eigen groep en groeien zo binnen de zone van hun eigen ontwikkeling in hun zelfstandigheid en het mee kunnen draaien met de werk- en instructieplekken in de midden- en bovenbouw. Wanneer de kinderen eraan toe zijn (groep 4-5) kunnen zij kennismaken met een werkplek en een of meerdere keren meedraaien.

Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8

Om zo adequaat mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkelingstaken en -behoeften van de kinderen werken we ook in groep 3 volgens het hierboven beschreven OGO. Er wordt binnen de zone van de naaste ontwikkeling begonnen met instructie lezen, schrijven en rekenen.
Binnen onze school volgt ieder kind zijn eigen individuele leerlijn. Vanaf groep 4-5 wordt er gewerkt volgens het NOC (Nieuwe Onderwijs Concept). In de instructieplekken lezen, spelling en rekenen krijgen de leerlingen onderwijs op hun eigen niveau, tempo en manier van leren.
Voor de indeling instructiegroepen zijn de resultaten van de CITO-toetsen leidend. De kinderen worden hiervoor volgens een vast rooster uitgenodigd. De overige onderwijstijd kunnen leerlingen samen met de leerkracht kiezen welk vak zij wanneer volgen en aan welke leervraag bij de betreffende werkplek zij willen werken. In de werkplekken worden de zaakvakken, creatieve vakken en bewegingsvakken aangeboden en is tevens lees-, spellings- en rekenaanbod geïntegreerd. De kinderen weten een dag van tevoren precies het rooster van morgen.

Dagindeling

8.45 Stamgroeptijd
9.30 Werkplek / instructieplek 1
10.15 Pauze / stamgroeptijd
11.00 Werkplek / instructieplek 2
11.45 Werkplek / instructieplek 3
12.30 Pauze / stamgroeptijd
13.30 Werkplek / instructieplek 4
14.15 Stamgroeptijd
15.00 Einde schooldag

Instructieplekken

  • Cijfersingel: rekenen
  • Leesboulevard: lezen
  • Letterpad: spelling

Verder kunnen de leerlingen een uitnodiging ontvangen voor:

  • Babbelrotonde extra taalondersteuning
  • Sijs sociale weerbaarheid of speltherapie
  • Oefenhoek kinderoefentherapie

Werkplekken

  • Taalplein: verhalen, gedichten etc.
  • Atelier: tekenen, schilderen, knutselen, kunstbeschouwing
  • Theater: muziek, drama etc.
  • Restaurant: koken
  • Techniek: techniek
  • Wereldmarkt: wereldverkenning / burgerschap
  • Sportschool: bewegingsonderwijs
  • Natuurpark: biologie, gezondheid e.d.
  • Rekenplein: toegepast rekenen in praktische situaties
  • English street: Engels in praktische zin
  • Internetcafé: ICT vaardigheden
  • Stage: werken aan praktische vaardigheden
  • Buurtcafé: bijvoorbeeld bij de Puzzelstukjes of Huize Juliana

Doordat de leerkrachten de keuzes van de leerlingen monitoren kunnen zij de leerlingen stimuleren, zodat alle vakken: toch gevolgd worden.